Educación y Tecnología

REFERENCIA:

De Benito Crosetti, Barbará. Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de Internet. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 12

Este artículo se basa en la idea de que “la escuela está siendo transformada por los continuos avances tecnológicos”, lo cual es muy mencionado en escritos que hacen referencia a la tecnología y transformaciones sociales, lo importante creo yo,  es aundar más en qué tipo de cambios se están produciendo, de qué forma es como este conjunto de herramientas están influenciando la vida escolar de manera más especifica.

Sin embargo, entiendo que esta propuesta está realizada desde y para la generalidad, por lo mismo estoy de acuerdo en que la introducción de las tecnologías, quitándole la acepción de nuevas, “debe estar fundamentada en un análisis reflexivo realizado desde una perspectiva crítica”, de tal forma que los profesores solo incorporen aquellas herramientas que le sean útiles para lograr sus objetivos dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En cuanto a que las tecnologías “propician un aprendizaje más activo, facilitan la adquisición de conceptos en un tiempo menor, posibilitan el diseño individual de actividades”, puede ser cierto; sin embargo, su impacto dependerá de los actores educativos, del contexto y de la forma en la que se haga uso de dichas aplicaciones.

¿Qué es una aplicación multimedia? Como todas las acepciones, éstas se  transforman  a través del tiempo de acuerdo a la forma de uso en la cotidianidad, en el área de la informática esta acepción hace referencia a los “materiales diseñados para un uso concreto, que utiliza conjunta, simultáneamente y de modo coordinado diversos medios “

Este tipo de aplicaciones multimedia pueden ser utilizados cuando los profesores lo crean conveniente, pero deben de tomar en cuenta los criterios que menciona Marqués, quien es citado en el texto, estos están divididos en tres tipos de aspectos, los funcionales, los técnicos y los pedagógicos, cada  uno de ellos con objetivos específicos.

Así mismo se menciona que los profesores deben de tomar en cuenta aspectos como el precio, el tiempo que invertirán en aprender los programas en los que elaboraran los recursos y el funcionamiento de estos en diversas plataformas. Posteriormente hacen referencia a los lenguajes de programación y a los sistemas de autor; así como de algunos programas utilizados en la educación para realizar materiales multimedia.

REFERENCIA: Sánchez Rodríguez, José. Producción de aplicaciones multimedia por docentes.  Revista de Medios y Educación N° 21. Universidad de Málaga España 2003 pp. 85-98.

La lectura hace referencia a qué es el internet, enfatizando en los usos que se le deben de dar para aprender a:

Es importante mencionar que dichos aprendizajes forman parte de las competencias que debemos de desarrollar como profesionistas y alumnos del siglo XXI, ya sea por disposición de organismos internacionales o por la misma necesidad y evolución de la sociedad, en la actualidad es imposible separar la tecnología de nuestra vida cotidiana; sin embargo, es importante buscar hacer nuevas cosas con esta tecnología y no solo hacer lo que estamos acostumbrados a realizar, con ella.

Referencia: 

Ruiz Dávila, María coord.. (2004). LAS TIC, UN RETO PARA NUEVOS APRENDIZAJES. Usar información, comunicarse y utilizar recursos Libro 1. Internet como recurso. Pp 27 – 29.

En todo proceso de educación, la comunicación es un elemento que se torna fundamental, al ser el medio a través del cual se crea, transmite, recibe y transforma un sinfín de información en formas de pensar y de percibir nuestro mundo.

En la educación a distancia, este proceso se lleva a cabo a través del uso de herramientas tecnológicas que permiten mediar la información, ideas, conocimientos, percepciones y hasta sentimientos involucrados en el proceso de E/A de los actores involucrados. Las herramientas utilizadas en dicha modalidad educativa son: el correo electrónico, el chat, los foros, grupos, etc...También podemos utilizar herramientas como las redes sociales (http://www.tusbuscadores.com/redessociales) y software de trabajo colaborativo como Groove.

La comunicación sincrónica es la que se desarrolla en tiempo real a través de herramientas como el chat, la videoconferencia, la audioconferencia y el teléfono, esta forma de comunicación aumenta la oportunidad de que los participantes de un proceso a distancia interactúen en tiempo real, ya que la discusión y/o realimentación es inmediata.

Por otro lado la comunicación asincrónica es la que se desarrolla en tiempo diferido, existiendo un lapso de tiempo entre el envió y recepción del mensaje, lo cual permite que el contenido se analice detenidamente apoyándose en otras herramientas como videos, documentos, videoconferencias, etc. Este tipo de comunicación se lleva a cabo a través del correo electrónico, los foros, wikis, blogs, grupos, listas de distribución, entre otros.

Considero que ambas formas de comunicación son importantes, en cuanto a la comunicación síncrona, el chat nos brinda la posibilidad de retroalimentarnos mutuamente en el instante, por lo que no quedan dudas de interpretación o de omisión de información, pero la videoconferencia nos permite expresarnos a través de expresiones gestuales, el inconveniente de ésta es que el sonido llega después que la imagen y la variación de ambos elementos es un poco desconcertante.  Con lo que respecta a la comunicación asincrónica, tiene muchos elementos que pueden ayudarnos a construir aprendizajes, los blogs, las redes sociales y ahora las herramientas de trabajo colaborativo nos pueden ayudar a potencializar los procesos de E/A.

A propósito de los objetos de aprendizaje, les dejo una liga a uno que hace referencia a este tema. http://crecea.uag.mx/comunicar/herra_com.swf